GENyo*...LA FABRICA ¿DEL FUTURO?

¿Conoces los pasos de un niño(a) superdotado?

Según la ciencia, para detectar a un niño o niña de amplia capacidad intelectual, existen más de 100 pruebas estandarizadas con las que "especialistas" pueden medir su CI. Las más utilizadas incluyen la tradicional solución de problemas, tareas de lógica y secuencias numéricas, temporales o espaciales: Stanford-Binet Intelligences Scales, Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS), Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) y Differential Ability Scales (DAS). Tan solo la prueba Stanford-Binet define como SUPERDOTADO a todo aquel que rebase 130 puntos en el test ya que 95% de las personas a quienes se aplican los reactivos obtienen entre 70 y 130 puntos. 

(Tienes que saber que quienes diseñaron y construyeron dichas pruebas hace casi un siglo -1916-, tomaron como base la memoria y solo dos campos del pensamiento humano: matemáticas y lenguaje) 

En este país, algunos de los menores "detectados como superdotados" serán invitados a incorporarse en programas educativos acelerados donde aprenderán extracurricularmente, conceptos avanzados de física, matemáticas, química, historia, etc., acompañados de vigilancia psicológica para ayudarles a "socializar e igualar su desempeño con el de otros chicos y chicas de su misma edad biológica". 

Otros más fuera del contexto escolarizado, memorizarán guías de estudio para poder acreditar materias de grados escolares avanzados para finalmente recibir un grado universitario de Doctor, Ingeniero o Arquitecto....a los 16 o 17 años de edad con el grave inconveniente de que por ley, no podrán "ejercer o trabajar" hasta alcanzar la mayoría de edad.  

Pero más del 70% de los niños diagnosticados como "superdotados", crecerán creyendo que tienen una patología, un desajuste metal, que sufren hiperactividad, no pueden atender ni obedecer reglas, vaya...que están enfermos. 

El sector productivo en México

Es una realidad que en todas las empresas necesitamos mexicanos hiperactivos y geniales para poder sobrevivir en el mercado competido. El empresario exitoso tiene un perfil psicológico distinto del resto de la población, la mayoría son hiperactivos e hiperestesicos. ¿no te has dado cuenta?

El país requiere con urgencia incrementar el valor de su capital intelectual; las empresas están a la búsqueda de personas aparentemente iguales en el contexto biológico, pero tremendamente diferentes en lo que respecta a su manera de apreciar, vivir y compartir el mundo. Las entrevistas de reclutamiento de las empresas más admiradas, buscan alguien hiperactivo, travieso, original, terco, locuaz, desordenado y latoso que haga arte, proponga nuevos diseños, cree software o haga música; mejor aún, una persona que descubra cosas o que invente nuevos artefactos. 

Las empresas están a la caza de humanos talentosos...geniales. 

En las empresas no quieren personas que MEMORICEN LO DE DESCUBRIERON O ESCRIBIERON OTROS (como sucede actualmente con los GENIOS de 130 puntos), quieren aquellas cuya arquitectura cerebral les permita CREAR NUEVO CONOCIMIENTO, DESCUBRIR o INVENTAR algo. 

"Talento" desde el punto de vista empresarial se define como las dotes intelectuales que dan valor a un individuo; así el conjunto de estos valores constituye su CAPITAL HUMANO. Como todos los valores, el CAPITAL HUMANO, que es considerado un activo intangible, puede medirse diferenciando entre el valor bursátil de la empresa y su valor en libros.

Hoy

En los primeros años de este siglo, los avances científicos y tecnológicos han permitido descubrir que el cerebro humano no solo es responsable de la memoria y el pensamiento lógico, sino de la cognición, emociones y el aprendizaje. También ha quedado claro que las pruebas con los que siempre se ha "medido" la inteligencia, exentan el proceso cognitivo reduciéndolo todo a la existencia de la única "respuesta correcta de la prueba" -centrándolo todo en el "que" -memorizar- y descartando de facto el proceso que lleva al sujeto a dar dicha respuesta -razonar- (el cómo).

Aunque no hay una definición exacta, para las empresas ser "inteligente" implica, entre otras cosas, mostrar habilidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápidamente y aprovechar la experiencia. 

En una frase: inteligente es aquel que propone soluciones geniales. 

La inteligencia no tiene nada que ver con memorizar números o textos, ni es una habilidad estrictamente académica, ni un talento para superar pruebas psicométricas; es la capacidad humana para aprender, comprender, adaptarse al entorno y CREAR. Las teorías actuales (inteligencia múltiple o emocional) hacen referencia a que la creatividad (que no es instruíble) como la intuición (que no puede explicitarse verbalmente) son elementos importantes para medir la inteligencia humana (y ambas características dependen del hemisferio derecho)

Desde el descubrimiento del genoma humano, científicos de todo el mundo investigan fenómenos de asincronía en los procesos de maduración biológico - intelectual, principalmente en menores de edad, porque parece ser que el genio, es un ser de alto rendimiento con habilidades potenciales en cualquiera de las siguientes áreas, sea aisladamente o combinadas: 

1)  Habilidad intelectual general, 

2)  Aptitudes académicas específicas

3)  Pensamiento creativo o productivo 

4)  Habilidad de liderazgo 

5)  Artes visuales e interpretativas 

6)  Habilidades psicomotoras.

Pero sobre todo, genio es aquel ser que descubre, crea o inventa ALGO. Por eso en GENyo* afirmamos que "superdotado que no inventa, descubre o crea algo, no es superdotado".

Referencias

Al leer biografías de personas notables, llama la atención el hecho de que entre los 11 y 18 años de vida, muchos de ellos - especialmente los americanos del siglo XVIII y XIX – ya ocupaban un lugar prominente como inventores, escritores, matemáticos o físicos desarrollando su genialidad de manera independiente a sus estudios formales, sea porque muchos de ellos no asistieron a la escuela en absoluto o porque tenían problemas con la escuela y por tanto adquirieron sus conocimientos y habilidades más importantes de manera independiente. 

Dejaron de aprender (memorizar), para ponerse a pensar, proponer y actuar:

Tomás Alva Edison, inventor, Blas Pascal, científico y filósofo, Leonardo Euler, matemático, Sophie Germain, matemática, Michael Faraday, científico, Pierre Curie, físico francés, Los hermanos Wright, pioneros de la aviación, Albert Einstein, científico, John Quincy Adams, Presidente de los Estados Unidos, Abraham Lincoln, Presidente de los Estados Unidos, Teodoro Roosevelt, Presidente de los Estados Unidos, Salomón, rey de Israel, Wolfgang Amadeus Mozart, músico y compositor, Mark Twain, escritor humorístico, Hans Christian Andersen, poeta y autor de cuentos infantiles, Agatha Christie, autora de novelas policiales, Soichiro Honda, fabricante de motos son algunos de ellos.

A edad temprana todos ellos aprendieron de alguna forma a desaprender (activamente) y por tanto fueron capaces de instruirse ellos mismos. Esta capacidad de aprender y decidir por sí mismos es lo que hizo grandes a las personas descritas, capacidad despreciada y reprimida en las escuelas actuales.

Ya no es posible seguir desperdiciando el talento, creatividad y genialidad de nuestra gente. 

Son numerosos los casos donde alguien muy joven “de repente y sin que nadie entienda como” diseñó el código fuente del MP3, escribió música química (UNAM), fue contratado por empresas multinacionales para hacer experimentos (NASA), dictó cátedra sobre paleontología (MEXICO), inventó un mecanismo novedoso (ESPAÑA), guió esfuerzos robóticos (Alemania), creó un nuevo sistema operativo (USA)  o se convirtió en el diseñador de la nueva y exitosa Barbie mientras otros por invitación o cuenta propia, emigraron a otros países.

María Montessori aseguraba: "El juego (¡no la escuela!) es el trabajo del niño." (estimular el hemisferio derecho)

Desarrollo

En los últimos 15 años hemos podido reconocer cuatro posibles destinos profesionales para los niños y niñas con amplia capacidad  intelectual:

• Entorno Artístico (reinterpretación de lo existente)

• Entorno Científico (descubrir lo existente pero no identificado aún)

• Entorno de la Destreza Física (realizar proezas deportivas y humanas)

• Entorno Inventivo (proponer lo que no existe, motivo de mi propuesta)

De acuerdo con los expertos en planeación global, a nuestro país le falta articular las cadenas de valor del conocimiento, que empiezan por la educación superior, ciencia y tecnología para innovar y que culminan en la creación de arte, conocimiento, riqueza y empleos bien remunerados, o sea, bienestar de la población.

Afortunadamente, como ocurre con las crisis, se vislumbran soluciones que solo dependen de que cada sector asuma la responsabilidad que le corresponde: al Estado, planear el desarrollo, que incluye primeramente invertir en educación de calidad global (por lateralidad hemisferica) y al sector productivo, científico y artístico; liderar la formación de los cuadros de los recursos humanos de calidad competitiva internacional que requieren, procurando las coinversiones público-privadas más afortunadas para construir la infraestructura nacional.

Para lograr todas nuestras metas nacionales requerimos un mínimo de actividad intelectual, actividad que hemos descuidado, pervertido y desarticulado. México requiere con urgencia crecer para elevar sus niveles de bienestar. La ciencia, la tecnología y la innovación tienen una función estratégica primordial en el crecimiento económico, la competitividad y el desarrollo integral. La trascendencia de la ciencia, la tecnología y la innovación en la actualidad se refleja en el desarrollo que han experimentado las naciones que las ubican como prioridad en su Agenda Nacional para la solución de problemas económicos y sociales.

El dato duro es que en los últimos 10 años en México se han registrado 500 patentes mientras que en el mismo lapso, los Estados Unidos de Norteamérica registró 760,000.

GENyo* la fábrica del futuro...HOY

GENyo® técnicamente hace nada, fabrica nada y sólo se dedica a generar ideas patentables, ya que la propiedad intelectual es el software del futuro.

Por supuesto que en México hay talento, solo nos falta identificarlo, cuidarlo y potenciarlo.

GENyo® identifica personas con hemisferio derecho predominante, que muestren interés y habilidad por la invención de artefactos para posteriormente dotarles de mentoría con herramientas, técnicas y métodos que les facilite lograrlo. Todo inicia con el diagnostico del lateralidad cerebral (HD) –con el que evaluamos su potencial inventivo- para posteriormente recomendar su ingreso a la plataforma de inteligencia colectiva online. 

GENyo® necesita menores locuaces, originales y que muestren evidencia de contar con un pensamiento ilógico inventivo para que, de permitirlo sus padres, participen en las  reuniones virtuales llamadas “sesiones inventivas” durante varios meses. Para ello se les asigna un mentor profesional que se encarga de enseñarles el "Método lógico para pensar ilógicamente"; este mentor se encarga de formarlos como Desarrolladores de Nueva Tecnología (Inventores). En las reuniones los participantes plantean la creación de artefactos novedosos; todo se transcribe y entrega a un grupo especializado de abogados con el fin de que empiecen a perseguir ideas patentables. La propiedad intelectual elegida queda protegida a favor tanto de GENyo® como de los menores representados por sus padres. 

GENyo® es una inversión a futuro. 

Cada año, los niños GENyo® producen alrededor de 100 ideas, una de las cuales será patentable; sabemos que en lo que dura el proceso de registro, ninguna de estas ideas generará ingresos (aproximadamente 3 años). Para GENyo® todo esto es una inversión fuerte, porque tienen que mantener la plataforma en linea, pagar mentores, apoyar el desarrollo de ideas, pagar procesos de registro de patentes, mantener el “stock” de patentes, investigar el mercado, saber cuándo una patente comienza a tener valor en el mismo y ver cómo y cuándo le conviene usar ese portfolio de patentes en beneficio propio y de su inventor.

GENyo® es un modelo de negocio anti-innovador, por eso busca invertir en el registro de patentes para posteriormente cobrar regalías a quienes creen servicios que las requieran, terminen necesitándolas…o simplemente invadiéndolas.

Avances  

1.-Contamos con un método estándar para identificar lateralidad cerebral derecha en menores de edad con asincronía biológica – intelectual  grado 1.6. 

2.-En conjunto con Ciudad Inteligente Digital (CID), los diseñadores de las nuevas ciudades (www.ciudadinteligentedigital.com), construimos la plataforma digital que integra todo tipo de funciones para la interacción bidireccional a distancia.

3.-Contamos con canales privados de tv por internet (www.latelevisiondelfuturo.com) donde emitimos información especializada para los padres de los participantes donde se puede interactuar en tiempo real mediante redes sociales, google docs y aplicaciones telefónicas.

4.-Somos propietarios del Método lógico para pensar ilógicamente (GENyo®) con lo que nuestros mentores enseñan a inventar artefactos. Este ha sido probado exitosamente en Escuelas de Negocios con Gerentes y Directores con alta capacidad intelectual. Como consecuencia de esta actividad, se ha identificado 2 despachos de abogados especialistas en proteger la propiedad intelectual desarrollada.

5.-GENyo® acepta en sus aulas virtuales (por internet) solo a los menores de edad que exhiben lateralidad cerebral derecha, extiende el documento curricular respectivo a sus padres. 

6.-A lo largo de 15 años, el 89% de todos los menores identificados por padres, maestros o psicólogos como "superdotados" nunca han creado, investigado o inventado algo. Todos ellos solo pudieron demostrar una memoria de largo plazo prodigiosa y algunas características de uso del hemisferio izquierdo y lóbulo frontal (pasado-presente). 

El resto de ellos afortunadamente se encuentran activos, orientados por su mentor y produciendo ideas patentables. 

Bibliografía

http://www.nathanmyhrvold.com/

http://www.fayerwayer.com/tag/hadopi/

 http://www.francebrevets.com/fr/qui-sommes-nous

http://www.intellectualventures.com/

http://www.impi.gob.mx/

http://genyo.org/

http://www.thebula.org/

#soygenyo

www.genyo.org

Raúl Macías fue el Presidente Fundador de El Premio Nacional de Calidad. Miembro del Grupo Negociador del Tratado de Libre Comercio con Norteamérica. Conferencista, Escritor, Inventor y Empresario.  Correo electrónico de contacto: soy@genyo.org   GENyo® es marca registrada. GENyo, su logotipo y métodos tienen Derechos de propiedad a favor de su Autor. 

TU HIJO PUEDE SER GENyo*: INVENTOR

¿Tu hijo(a) es de los que disfruta arreglar aparatos o descomposturas caseras aunque regularmente utilice formas poco lógicas? ¿Cuantas veces con desarmador y pinza en mano , después del intento por arreglar o modificar algo le has dicho que resultó mas peligroso(a) que un terrorista dentro de un avión lleno de pasajeros?

No te desanimes y dale siempre otra oportunidad. Estoy seguro que en algún momento su creatividad y genialidad le llevaran por el fascinante mundo de los inventos.

No todo lo que brilla es oro.

No todos podremos ser considerados inventores, ya que muchos opinan que para ganar ese titulo es preciso crear objetos nunca antes vistos por Dios. Sí. Dios creó todo lo que los científicos descubren (Hemisferios Izquierdos), pero los inventos son cosa, creaciones del ser humano (Hemisferios Derechos).

Quizás tu hijo(a) tiene el GEN, un gran potencial: ¿Arregló, alteró o mejoró algo en tu casa?, ¿es innovador?  Alégrate, Porque inventar es precisamente lo que hace la diferencia entre un país de primer mundo y otro. Las historias dicen que nadie paga a los inventores por lo que hacen, que la mayoría lo hacemos por el puro gusto de poner a funcionar nuestros músculos cerebrales...pero eso se acabo. 

GENyo* re-evoluciona la técnica de invención. Los superdotados con lateralidad derecha ya pueden descubrir con nuestra ayuda, que si pueden inventar.

GENyo®

Hace apenas 15 años, diseñé y fundé GENyo* pensando en estimular al mayor numero de personas de diferentes edades a iniciar con la recolección de datos para realizar su invento; escuchar, atentos y con libreta en mano todas las quejas, recomendaciones y sugerencias de sus posibles usuarios; efectuar con ayuda de tutores, el análisis del costo beneficio de esa probable producción en serie para evaluar su factibilidad y rentabilidad.

GENyo* es la gran cantera de ideas, donde acuden niños que NO TIENEN PARADIGMAS, personas que exhiben lateralidad cerebral derecha, es decir, tienen madera de innovadores.

Papá, mamá:

Te invitamos a invertir en tu hijo(a); convierte esto en un proyecto familiar, será además muy divertido. Repite conmigo: "Tengo lo que tengo porque hago lo que quiero; Quien se pone a hacer las cosas que debe de hacer siempre lo logra".  Todas las innovaciones llevan detrás historias excepcionales; dale valor al esfuerzo por inventar sin importar edad y tamaño. Así es como se construyen los grandes triunfos... a pasos chiquitos, pero eso si, seguros.

Ayudémonos a inventar un mejor país.


Raúl Macías

soy@genyo.org
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DOCENTE: ¿SABES ALGO DE HEMISFERICIDAD CEREBRAL? ¿NO?...CON RAZÓN.

Uno de los principales problemas en la enseñanza actual, es que los programas no consideran la hemisfericidad cerebral, solo lateralidad izquierda.

A pesar de que en los primeros años los niños son estimulados con actividades relacionadas con su hemisferio derecho (dibujar, pintar, jugar, cantar, estar sentados en el suelo, trabajar en grupo, ubicar los pupitres  de forma distinta,  contar historias y cuentos, etc.) a partir de pre-primaria se da un cambio drástico. Los docentes como autómatas inician el adoctrinamiento del hemisferio izquierdo enseñando que todo en la vida debe ser sistemático, lógico, ordenado y perfecto: 

Sientan a los niños individualmente: no les permiten cantar, ni pintar ni dibujar. La música dentro del salón de clase estará terminantemente prohibida. La memoria y la obediencia son recompensadas. Se les exige silencio y se les retira cualquier cosa que pueda distraerlos.

Bajo este panorama ya no existirá la posibilidad de que en clase de matemáticas los niños puedan cantar o que en la de Historia puedan dibujar o que en la clase de Física o Química los alumnos hagan una representación teatral. ¿porque? Quien sabe. 

Por otro lado, en muchos institutos y colegios de primaria y secundaria se promueve la aplicación de tests relacionados con visiones psicomentristas de la inteligencia; tests aplicados por señoras bien portadas que de forma muy educada comunican a los padres lo muy o poco inteligente que es su hijo(a). 

Como consecuencia de lo anterior, cientos de menores de edad abandonan sus estudios ya sea por el trauma que les causa saberse tontos o por padres convencidos de que sus hijos sufren algún tipo de síndrome o enfermedad mental y deben ser tratados. A partir de ese momento las tomografías, examenes de sangre, tiroides y todo tipo de consultas con neurogenetistas, psicólogos y psiquiatras aduciendo patologías mentales estarán a la orden del día y todo como consecuencia de ese arcaico y estrecho concepto de "inteligencia académica".

HEMISFERICIDAD CEREBRAL: LATERALIDAD DERECHA.

Si en el aula se introdujera el enfoque de Lateralidad Cerebral Derecha, estaría llena de elementos visuales como pósters y carteles; olores, visualizaciones, fantasías guiadas, mapas mentales, colores, dibujos, reglas nemotécnicas, juegos de mímica, dramatizaciones, gorros, disfraces, marionetas y juegos que involucren emociones así como ejercicios de gimnasia cerebral al libre estilo de juega, toca y aprende. Un aula donde la música es otra herramienta que facilita el aprendizaje, ya que además de hacer al cerebro más receptivo, facilita la relajación y activa diversos estados de ánimo. (Si leíste bien, tu, papá y mamá que apagan el radio a su hijo-a- para que no se distraiga mientras trata de "memorizar datos obsoletos")

Hablar de educación basada en lateralidad derecha significa capacitar para el procesamiento de información no verbal, lo que incluye pensamiento visual, fantasía, lenguaje, aprendizaje multisensorial y como ya lo comenté, uso de la música. 


Hay que aceptarlo. El sistema educativo, basado en el hemisferio izquierdo además de obsoleto e ineficiente es aburrido y lleno de datos inútiles. 

Por último. La dichosa "inteligencia académica" no permite alcanzar el éxito profesional; basta ver como los profesionales que ganan mas dinero, no son necesariamente los que obtuvieron las notas mas altas de la escuela, o los "superdotados de psicométrico" 

En la vida real quienes triunfan son los que conocen sus emociones y las gobiernan de forma adecuada; los que cultivan las relaciones humanas, conocen los mecanismos que motivan y mueven a las personas; los interesados por personas y no por cosas. 

Y todo esto, pesele a quien le pese, está relacionado...con el hemisferio derecho.

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EL INCENSANTE ¿Y PORQUE? DE TU HIJO(A) TIENE UNA RAZON

Permiteme que te haga esta pregunta:

¿En la escuela donde asiste tu hijo(a), su profesor le anima a seguir haciendo...preguntas?  Porque la vida misma se trata de hacer preguntas: ¿que estudio? ¿me caso o no me caso?, ¿compro mi casa o rento?, ¿inscribo a mi hijo aqui o alla?, ¿acepto la promoción o me quedo donde estoy? 

¿Has preguntado como es el método actual de estudio? porque la mala noticia es que los planes de estudio estandarizados de la SEP, dejan poco tiempo a los maestros para escuchar preguntas de los niños. El que se quedó, se quedó. Y si no, pues que tome clases extra. 

El autocuestionamiento es demasiado importante como para pasarlo por alto o guardarlo en un cajón. Y yo te vuelvo a preguntar ¿incitas  a tu hijo(a) a seguir haciendo preguntas? y ¿las respuestas que le das, provocan que te haga mas preguntas? 

Porque saber preguntar es mas importante que responder.

¿Qué pasa cuando nos hacemos mayores?¿porque no seguimos preguntando? 

Quizás porque a lo lago de la vida la mayoría "aprendemos" que preguntar puede ser "socialmente inaceptable"  Las malas experiencias escolares y sociales pudo hacernos parecer estúpidos al preguntar. De hecho, muchas veces al estar hablando con los papas de niños HD escucho: "Sé que esto puede parecerte una pregunta estúpida, pero..." empiezan disculpándose. 

La falta de conocimiento no es sinónimo de estupidez. No hacer la pregunta cuando se tiene la oportunidad - eso si es estupidez.  El que hace una pregunta puede parecer tonto cinco minutos, el que no hace preguntas lo será toda la vida.

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LA MENTE DE TU HIJO(A) NO ES UN BOTE DE BASURA

La mente de tu hijo(a) no es un usb, computadora ni disco duro. Su mente funciona gracias a su cerebro. El tiene la increíble capacidad de acumular toda la información que necesite. Sin embargo es muy triste observar como disque queriendo ayudarlo(a) TÚ se la retacas de todo tipo de información: datos, preocupaciones, pendientes, pensamientos, ideas, sueños e ilusiones.  Sin darte cuenta tratas la mente de tu hijo(a) como si fuera un bote de basura.

Parecería que en algún momento de tu vida, alguien te dijo: entre mas satures la mente de tu hijo(a) mas inteligente será. Eso es totalmente falso; la realidad es totalmente opuesta. 

¿Como puede hacer uso de su inteligencia si se la tienes saturada de información?

¿Cómo podrán fluir los datos en su cabeza si mantiene un bloqueo por falta de memoria?, ¿Cómo se le ocurrirán nuevas ideas si su atención está en otras cosas? ¿Cómo encontrará una salida a sus problemas si sólo piensas en lo que tu quieres? ¿Cómo su mente le dejará descansar y recuperarse para estar listo el día siguiente?

Muchos padres me dicen: Es que yo estudié con él, se sabe la lección pero reprueba. No quiere cooperar en la escuela. Se sabe todo, pero se aburre. ¿porque será?

Hazme caso. Para que tu hijo(a) sea creativo(a), resuelva retos y se acuerde fácilmente de las cosas, es muy importante que tenga la mente en EN BLANCO. 

Entonces ¿que tipo de información debes introducir en la mente de tu hijo(a)?

a) La que CAMBIE SU PERCEPCIÓN de las cosas o le permita nuevos aprendizajes

b) La que le permita CREAR nuevas ideas o proyectos

c) La que le facilite SOLUCIONAR diferentes situaciones, lo inspire y motive

d) La que le ASOMBRE, le brinde momentos de satisfacción y le permita disfrutar sus logros.

Todo lo demás debes considerarlo...basura: pendientes, preocupaciones, pensamientos obsesivos que van y vienen, pensamientos sobre como adelantarse a las cosas, diálogo interno que le limite, imágenes que aparezcan con una sensación desagradable, le provoquen ansiedad, estrés o pesadillas.

Como puedes ayudarlo a vaciar su mente:
1.- Asegúrate que tu hijo(a) tenga al menos 30 minutos para él. 

2-  Invítalo que tome una hoja en blanco y haga una lista de todo lo que existe en su mente. Que imagine que está haciendo una limpieza general de su mente. Que la descargue. Que anote todo lo que le preocupa, lo que tiene que hacer, eso que le anda dando vueltas por la mente. Que añada lo que le gustaría hacer, todo, absolutamente todo hasta que ya no haya nada mas que escribir. O que el (ella) te lo diga y lo escribes tu.

3- Pídele que decida lo que quiera conservar. Tiene que saber que solo debe quedase con aquello que le puede significar un resultado positivo a corto plazo. Pídele que deseche toda la basura de su mente.  

4.- De lo que conserve, deberá definir algunas acciones específicas para resolver o alcanzar su objetivo.

5.- Pídele que anote cuánto tiempo le dedicará a cada cosa.

6.- Que le asigne un número según la prioridad que dé a cada cosa.

7.- Que escriba en un calendario el día y hora para hacerlo. 

Por ejemplo: 

1.- Quiero aprender a tocar el violín  – buscaré en internet clases de violín (30 min)–  lo haré el 26 de mayo de 3:30 a 4:00 PM   -practicaré una hora lunes y miercoles antes de dormirme.

Saber que tiene un tiempo especifico para hacer lo que quiere hacer le dará una paz y tranquilidad impresionante. Tu como su papá o mamá debes guiarlo siguiendo una simple fórmula: Intención + Atención + Acción = Resultado. (IAAR)

No te vayas con la finta. Resiste a la idea de convencerlo que "entre más haga, mas productivo será" o "entre más logre, mejor persona será". Tu lo pondrás a hacer las cosas que decidas dejando de ver que está sintiendo o que está pasando por la mente de tu hijo(a).

IMPORTANTE

No alientes ni le permitas que dedique mucho tiempo a pensar y pensar (proyectos, ideas) sin hacer nada, ya que eso solo le generará mucha angustia. Por eso es importante que tu hijo(a) aprenda a pensar, sentir y actuar. A vaciar su mente, mientras tu observas -sin juzgar- que pensamientos tiene tu hijo(a), que es lo que el quiere hacer al respecto con ellos y dejarlo actuar en consecuencia. Tu puedes, debes ayudarlo. Cuida sus emociones. Tu hijo(a) no debe sentir que no logra lo que quiere con su vida; no tiene tiempo para hacer lo que le gusta o que es un fracaso porque no logra lo que se propone por culpa tuya.

Como dice el dicho:

El señor es quien siembra la semilla y yo...la riego. 
(sinceramente deseo que para bien y no para mal)

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OK. TU HIJO(A) SI ES SUPERDOTADO PERO ¿ESTAS SEGURA(O) QUE LO SEGUIRÁ SIENDO EN EL FUTURO?

En 15 años he podido construir una lista enorme de niños diagnosticados como superdotados que fracasan siendo adultos; algunos de los factores que intervienen en esto son los métodos de enseñanza existentes, maltrato psicológico y físico aunado a la sobre estimulación y/o agotamiento generado por clases extracurriculares de piano, violín, fagot, matemáticas, natación, idiomas, karate o futbol a las que asisten. Y todo eso, por desconocer su hemisfericidad cerebral.  Sin darse cuanta quieren volver zurdo al de hemisferio derecho y viceversa.

Este post quiero dedicarlo brevemente a la EDUCACIÓN.

Como instructor de Directores Generales en Escuelas de Negocios, sé que una de las mejores y más poderosas formas de educación se basa en hacer preguntas en lugar de dar respuestas. Esto es natural. Si tu hijo(a) quiere saber algo hace una pregunta: Papá, Mamá: ¿Por qué el cielo es azul? ¿De dónde vengo? ¿Qué es el sol? ¿Por qué la gente se muere?

¿O no?

El aprendizaje a través de la conversación ha sido siempre más poderoso que el aprendizaje memorístico o de instrucción y es por eso que los Directores Generales y Gerentes lo usan. El modelo educativo actual basado en pruebas estandarizadas, aprendizaje de memoria e instrucción pareja de toda la clase no es del todo pertinente con las necesidades productivas del país. Es triste, pero cientos de miles de jóvenes con licenciatura y maestría están desempleados o devengando un salario irrisorio. La mensualidad que reciben como paga es menor a la que pagaron a esa “Universidad de alcurnia por educarlos”. Vaya dilema.

Crisis

La mayoría de los padres inscritos en los “foros de altas capacidades”, pedimos, solicitamos a gritos que el aprendizaje sea personalizado, que se ludifique el conocimiento y que se enfoque a la resolución de problemas reales. Sentimos que el sistema, las escuelas y la educación actual están robándoles el futuro a nuestros hijos.

Sin embargo varios, muchos de Ustedes ahora mismo estarán pensando: éste está loco.  Mi hijo(a) la pasa muy bien en su escuela, es el mejor de la clase y obtiene las notas más altas.

Y claro que puede ser así ya que la mayoría de los menores mexicanos exhiben lateralidad del hemisferio izquierdo de su cerebro. Son analíticos, lógicos, secuenciales, realistas, con maravilloso uso del lenguaje, objetivo y racional. Tal y como los necesitan en las escuelas. Los superdotados.

Pero hay una parte de la población que no tiene la misma arquitectura cerebral y que está siendo descartada en los exámenes psicométricos: los niños HD (hemisferio derecho). Niños que también tienen derecho a descubrir por si mismos lo maravilloso que es el aprendizaje pero que necesitan un tipo de educación distinta, dinámica y relevante adecuada a sus características psicobiológicas. 

Lo que es un hecho es que independientemente de exhibir lateralidad izquierda o derecha, nuestros hijos deberán estar preparados para vivir y trabajar en un mundo que cambia rápidamente, donde algunos serán empleados y otros se emplearán a sí mismos en contextos nuevos y desconocidos. 

Niños que deberán tener un conocimiento más amplio y profundo de su mundo cambiante y que necesitarán saber qué preguntas hacerse para afrontar desafíos hasta ahora desconocidos. Esto no puede basarse únicamente en el conocimiento actual.

¿Para que sirve la genialidad de tu hijo(a)?

Nos tenemos que organizar. Una parte de la población deberá crear nuevo conocimiento (hacer obsoleto el anterior), para que el resto pueda desarrollar nuevas habilidades y competencias. Los problemas de nuestros hijos cuando lleguen a la edad adulta serán muy diferentes a los nuestros.

La realidad es que ni el currículo educativo actual, ni la enseñanza de los maestros de hoy en día (el modelo actual) los pueden preparar para eso. Los niños con lateralidad izquierda tienen la enorme misión de ser emprendedores, solucionadores de problemas y descubridores mientras que los de lateralidad derecha buenos inventores, creadores e innovadores.

Es una misión biológica.  

GENyo* efectúa el test de hemisfericidad cerebral. Practica con los niños de lateralidad cerebral derecha (por medio de los padres o de centros autorizados) el método para inventar artefactos que incluye el establecimiento de retos. Creemos que el aprendizaje basado en investigación es la base para una comprensión más profunda. Es el ingrediente principal en todos los métodos de aprendizaje progresivo. Es la esencia de la producción de conocimiento, y el hilo que corre a través de todo el comportamiento emprendedor e innovador. 

Los niños son la única esperanza que tenemos para el futuro y con ellos trabajamos.

#soygenyo

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