"La imaginación es más
importante que el conocimiento". Esta frase y toda una declaración de los principios
del físico Albert Einstein, nos dan una idea de la propia capacidad que tiene
el ser humano de imaginar y crear.
En México hemos dejado de lado
“el poder de la imaginación, intuición y emoción” moviéndonos a uso intensivo
del hemisferio izquierdo, base del pensamiento lógico y racional.
-Ingeniero Raúl Macías, ¿Cómo
surge su interés por la genialidad humana y esa relación con la invención de artefactos?
- Yo soy Ingeniero Mecánico Electricista, tomé la decisión de
estudiar esta disciplina 100% HI (Hemisferio Izquierdo) guiado solo por el deseo de
DISEÑAR UN AUTO. Se dice que la historia se vive hacia delante pero se
comprende cuando miras hacia atrás. Después de lograr diseñar y construir cinco
prototipos de automóvil, en mi caso, todo empezó por la necesidad de ayudar a
mi hija menor, quien desde siempre dio muestra de ser diferente, genial. Conforme paso el tiempo pude unir la guardia con la retaguardia;
comprendí que la genialidad es el ingrediente secreto que puede elevar la
competitividad del país.
-¿En
su caso, usted es una persona genial?
- Sí, pero me tuve que dar cuenta. Siempre pensé que hacía cosas “normales”.
Por medio de profundas y largas pláticas con mis padres, hermanos y familiares pude
reconocer que siempre he hecho cosas muy adelantadas a mi tiempo. Creo que nací con una
enorme capacidad de imaginación e intuición. Hoy, con 15 años de experiencia al
frente de GENyo* estoy convencido de que la manera en como estamos educando a algunos, está matando su creatividad.
-
¿Qué se puede hacer para remediar esto?
- Algunos neurocientíficos afirman que lo que determina que un
niño progrese en su vida adulta y pueda ser feliz es la concordancia entre las
características del niño y las expectativas de sus padres. Y yo añadiría: la
preparación de los padres.
Me queda claro que todos los
padres queremos tener hijos muy inteligentes, competitivos y destacados y que la
única forma de saber si van en la dirección correcta es por medio de sus
calificaciones escolares. Si sacan 10, van bien, pero si reprueban o les llaman
la atención en el colegio van mal.
Por otra parte, casi todos los
maestros del país se han venido convenciendo de que existe una epidemia de “déficit
de atención por hiperactividad” que poco a poco se dispersa por toda la
población infantil; así que al pequeño que no pueden controlar o no saben controlar,
lo etiquetan como probable paciente hiperactivo con déficit de atención y
dificultades para el aprendizaje.
Lo que ni los padres ni los
maestros relacionan, es que el dichoso -déficit de atención- en nuestra población
infantil está totalmente ligado a nuestro lastimero primer lugar global en
obesidad (como consecuencia de una alta ingesta de azucares) y al exceso en el
uso de computadoras y televisión.
Pero con un prediagnostico
escolar de probable déficit de atención e hiperactividad que dificulta el
aprendizaje, los padres sin dudarlo solicitan la ayuda de un psicólogo quien procede
a evaluar en el “paciente” cuatro aspectos básicos: el intelectual, madurativos
y neuropsicológicos, instrumentales y emocionales para enfocar el probable
tratamiento.
Desde mi punto de vista, ese parece
ser el motivo del enorme crecimiento en el número de menores diagnosticados con
“superdotación intelectual”
Como Ustedes saben, fundé y dirigí
el Premio Nacional de Calidad y a lo largo de 20 años, las auditorías
practicadas en instituciones de educación han revelado que la mayoría de los
estudiantes no presenta conflicto con el sistema educativo vigente. Si acaso un
poco más del 20% de los menores son los que viven situaciones de estrés,
ansiedad, bullying o desafortunadamente desertan.
Lo que parar mí fue todo un descubrimiento,
fue que entre los llamados niños “genio o superdotados”, algunos lograban distinguirse
como excelentes estudiantes en tanto otros sufrían durante toda su estancia. Se le practicaba el
mismo tests, se obtenía el mismo valor ponderado (130 puntos o más de CI) y resultados totalmente diferentes en un sistema educativo estandarizado. Se requería observar una variable adicional.
Dicen que cada quien crea su
propia realidad, pero lo cierto es que al ir viendo caso por caso, me di cuenta que si existe una marcada diferencia entre
personas del mismo grupo (superdotados) provocada por su hemisfericidad
cerebral, esto es, el lado predominante de su cerebro.
- ¿Y en todo esto, qué
importancia tienen el hemisferio izquierdo y el derecho del cerebro?
- En el hemisferio izquierdo de nuestro cerebro está la parte
lógica y centraliza, por ejemplo, la parte verbal y las deducciones. Pero la
capacidad de relacionarse, de captar la belleza o de tener empatía está en el
hemisferio derecho. El problema radica en que tanto el sistema educativo como
nuestra propia sociedad han olvidado el hemisferio derecho, enterrando el estereotipo
de mexicanos ingeniosos, esos que “con un alambrito lo arreglábamos todo”.
-
¿Dice Ud. que se aprende mejor potenciando el hemisferio derecho?
- Sé que los nuevos experimentos neurocientíficos revelan que el
aprendizaje gobernado mayoritariamente por el hemisferio derecho, se da cuando
se les permite tomar la iniciativa, explorar posibilidades, basarse en su
intuición, escuchar y compartir ideas, integrar experiencias, movilizarse y
sentir. Eso es precisamente lo que están haciendo ahora en Finlandia, país con
el primer lugar global en el ranking educativo. Ellos en una fase inicial están
obteniendo interesantes resultados. Y están tomando decisiones interesantes; solo por mencionarte algo, de manera casi
ilógica están eliminando las materias de matemáticas, lenguaje e historia de la
curricula académica. ¡Y todo el mundo se los aplaude!.
- Entonces ¿Usted plantea que
hay que cambiar todo el modelo educativo mexicano en función de las cualidades
del hemisferio derecho?
- No. No creo eso. Yo tengo 20 años de experiencia empresarial. Durante
casi el mismo tiempo he sido instructor de Directores Generales y Gerentes en Escuelas
de Negocios. Lo que es un hecho, es que si bien nuestras empresas necesitan creativos,
innovadores e inventores también requieren de muchos lógicos, dignos exponentes del
hemisferio izquierdo: programadores, ingenieros y científicos. Si cambiáramos todo el modelo hacia el hemisferio derecho, tendríamos que terminar haciendo lo que otras economías avanzadas hacen: contratar los servicios de back office en Asia para concentrarnos en Diseño, produccion y Ventas (distribución).
Por ejemplo, sabemos que en el
sector salud se necesita con urgencia nuevos inventos pero siempre serán
necesarios los médicos y especialistas que puedan utilizarlos.
Lo que sí creo, es que nos hace mucha falta un nuevo modelo educativo dedicado a la atención de personas
con lateralidad cerebral derecha dominante.
De igual modo, dejando de lado la
política, sería maravilloso actualizar el modelo vigente para gente con hemisferio
izquierdo dominante (algo ya hace la SEP con programas para niños especiales y la Olimpiada del Conocimiento), lo que falta es hacerlo pertinente con las necesidades del sector
productivo. Esto redundaría en una rápida disminución de costos de capacitación
dentro de las empresas. Si un egresado requiere capacitación, que se lo regrese a la entidad educativa a retrabajarlo. Actualizarlo. Algo así como cero defectos.
- Entonces
¿Usted propone crear un modelo educativo solo para personas con lateralidad
cerebral derecha?
- Sí. Y lo creo indispensable. Establecer un modelo basado en las características
de hemisfericidad cerebral derecha para que detone la imaginación. Hemos desarrollado un esbozo de modelo así, basado en Googlepex, el campus de la empresa
Google. Alli donde la mayoría contratada son de hemisferio derecho o HD. (Basta solo con conocer algunas de las ilógicas preguntas que les hacen al momento de la selección)
-
¿Cree que la población está consciente del potencial de los hemisferios de su
cerebro?
- No lo está y es una pena. La mayoría cree que la calidad de la
educación está en función de la cantidad de años dedicados a estudiar. Lo que
poco vemos es que por un lado, los contenidos no corresponden a las
necesidades de nuestra sociedad y por el otro, los maestros solo cumplen requisitos impuestos.
No importa si se estudia en una escuela
pública o en una privada porque los planes de estudio, los contenidos, los
propios certificados están controlados por los burócratas. Programas estándar y contenidos iguales para todos, para generar gente estándar. El que se quedó...se quedó.
Por otro lado se ha venido gestando la falsa idea, de que solo es "muy inteligente", el que obtiene una calificación mínima de
130 puntos de CI.
Yo soy consciente de que en el
80% de las empresas cuyos reclutadores usan estudios psicométricos para
contratar personal con alto CI, aparecen también altos índices de rotación, baja productividad y escaso
retorno de la inversión; entonces ¿dónde quedó la bolita? ¿En la evaluación de
inteligencia o en la educación que recibieron?...¿o en ambas?
-Una última pregunta: Usted
dice que GENyo* es la organización especializada en el Diagnóstico de
Lateralidad Cerebral ¿Por qué nadie más hace esto?
-Porque el Diagnóstico es propiedad intelectual protegida.
Hay que recordar que la propiedad intelectual (PI) se relaciona con las
creaciones de la mente como son las invenciones, obras literarias y artísticas,
así como símbolos, nombres e imágenes utilizados en el comercio.
La legislación protege la PI por medio de patentes, derechos de autor y
registro de marcas, lo que nos permite obtener reconocimiento y ganancias por nuestras
invenciones o creaciones.
GENyo* es una organización LUCRATIVA que crea servicios especializados
para que los Mexicanos puedan innovar más rápidamente en el mercado global
competido; el Diagnostico de Lateralidad Cerebral es solo el inicio de un
proyecto que desde hace 15 años busca disminuir el fenómeno de la fuga de
cerebros y...lo vamos logrando.
Al identificar de entre los superdotados, aquellos que exhiben algunas diferencias
específicas con respecto a la media nacional, podemos entonces por medio de mentores,
enseñarles a inventar, proteger y en su caso, comercializar sus invenciones.
Esa es nuestra razón de ser.
Como Ud. sabe, el uso ilegítimo, por ejemplo, de las mismas pruebas
psicológicas con fines de lucro, obviando pago a los autores o a sus representantes,
es una práctica COMÚN en todo el mundo, lo que genera competencia desleal
con las empresas que sí pagan los derechos correspondientes.
Es por esa razón que el TEST GENyo* y el "Método GEnyo* para
la Invención de Artefactos" no autoriza su uso a terceros, pero no creo que sea un grave problema, porque todo mundo
toma Coca Cola y nadie conoce la formula.
Además, por cuestiones estratégicas, decidimos que los servicios GENyo* sean una ventaja competitiva
reservada para Ciudadanos Mexicanos. Por eso no prestamos servicios a otros
países.
Entrevista hecha por la Sra. Lourdes Morales de la red global de noticias, a Raúl Macías, Director General
de GENyo® en Marzo de 2015. Publicada tanto en revistas empresariales como en redes sociales.
